Puzzle

Monta o puzzle e descobre que imagem está "escondida".
Diverte-te!

PÁSCOA FELIZ

Os docentes da EB1 e JI desejam a todos os alunos e comunidade em geral, uma Santa e Feliz Páscoa.

PNEP - O Ensino da Leitura e Escrita de Textos Literários - sessão IX

O contacto com diferentes géneros literários possibilita a vivência de diferentes experiências literárias, de diferentes formas de gerar sentidos, de diferentes formas de ler o mundo e de organizar a informação” (ME, 2009:64)”.

Em sala de aula, o trabalho com a literatura deve procurar estimular a criatividade linguística das crianças, contribuindo para formar o seu sentido estético e iniciando-a na arte em geral.

Na poesia as palavras são usadas para fazer ver, ouvir, imaginar, evocar, sentir, jogar com a mensagem (que pode até ser totalmente abstracta) e não simplesmente (NEM SOBRETUDO) para a ‘contar ou descrever’.

É isso que faz com que a poesia seja arte…

Os alunos do 2º e 3º Anos exploraram a poesia "Os Animais".

Leram em voz alta, de diferentes modos (A leitura de poesia alimenta o gosto pela sonoridade da língua  - rima, ritmo, som das palavras - aliterações e onomatopeias, pelo poder da linguagem - sentido literal, sentido figurativo- e pelo uso da linguagem poética e simbólica); identificaram rimas; fizeram exercícios de completamento de rima de poemas e comparação com o original; escreveram um poema utilizando a técnica de "Palavra Puxa Palavra" e escreveram em forma de caligrama (A forma gráfica do poema também serve a construção do seu significado. A visualização do significado a partir da disposição gráfica das palavras e/ou letras é máxima nos caligramas e na poesia visual).

PNEP - O Ensino de Estratégias de Escrita de Textos

Com esta sessão tutorial “ O ensino de estratégias de escrita de textos”, pretendeu-se incentivar os alunos a escrever textos respeitando o tema, utilizando os processos necessários e usufruindo do prazer da escrita.

Processo

Mobilização de conhecimentos prévios sobre os meios de comunicação com registo de chuva de ideias no quadro e ficha própria.

CHUVA DE IDEIAS

Constituição de grupos.
Cada grupo retira um cartão com o meio
de comunicação
a trabalhar.

Distribuir a cada grupo
informação
sobre o meio de comunicação
a trabalhar.

Seleccionar e organizar
a informação
numa grelha para o efeito.

Textualização, usando o computador Magalhães, servindo-se da informação organizada.

Revisão através do preenchimento de uma ficha.

Apresentação à turma de todos os meios de comunicação trabalhados.